Обзор «Инженерные кадры в России 2026» посвящен анализу состояния системы и кадрового потенциала инженерного образования, востребованности специалистов на рынке труда, а также прогнозам до 2030 г. Информация получена путем комплексного анализа государственных программ и законопроектов, изучения структуры высшего образования и деятельности передовых инженерных школ (ПИШ), оценки кадрового потенциала, а также анализа предложения на рынке инженерных кадров на базе данных порядка 40 тыс. компаний.
В исследовании проанализированы ключевые факторы трансформации: курс на технологическую независимость, дефицит технических специалистов, демографические ограничения, рост госзаказа в ОПК вследствие СВО. Рассмотрены основные законодательные изменения и национальные проекты, совершенствующие систему подготовки кадров в стране.
Отдельный раздел посвящен анализу географического распределения и профильной структуры ключевых российских ВУЗов и передовых инженерных школ (ПИШ). Кроме того, аналитики РБК провели опрос среди инженерных ВУЗов на тему качества подготовки кадров и соответствия запросам экономики, дефицита абитуриентов в зависимости от направления, оценки государственной поддержки, сотрудничества с компаниями в вопросе трудоустройства студентов и видения перспектив развития инженерного образования.
Проанализирована статистика занятости, а также динамика численности россиян с высшим, в том числе инженерным образованием, оценена доля инженерного образования в России. Помимо этого, аналитики «РБК Исследования рынков» подготовили уникальную оценку предложения на рынке инженерных специальностей в России, оценили востребованность инженеров по отраслям экономики и географии деятельности компаний, основываясь на данных почти 40 тыс. компаний, статистике Росстата и данных о количестве вакансий на инженерные должности в разрезе по субъектам РФ.
| Оглавление | 2 |
| Анализ государственных программ и законопроектов по развитию инженерного образования в России | 3 |
| Подготовка инженерных кадров в России: обзор государственных программ и законопроектов | 4 |
| Федеральный проект «Передовые инженерные школы» (ПИШ) | 8 |
| Новый перечень направлений подготовки и пилотный проект двухуровневой системы высшего образования | 9 |
| Федеральный проект «Профессионалитет» | 12 |
| Национальный проект «Кадры» | 14 |
| Национальный проект «Молодежь и дети» | 16 |
| Трансформация механизмов целевого обучения | 17 |
| Регулирование поступления выпускников СПО в вузы без ЕГЭ | 18 |
| Профессиональное обучение для не сдавших ГИА после 9 класса | 19 |
| Федеральный проект «Кадры для беспилотных авиационных систем» (Кадры для БАС) | 20 |
| Федеральный проект «Единая модель профориентации "Билет в будущее"» | 21 |
| Государственный контроль за платными местами в вузах | 22 |
| Заключение | 23 |
| Исследование инженерных вузов и ПИШ | 25 |
| Вузы и ПИШ в структуре инженерного образования | 25 |
| Географическое распределение рассмотренных вузов и ПИШ | 26 |
| Профильная структура рассмотренных вузов | 31 |
| Опрос инженерных вузов и ПИШ | 34 |
| Результаты опроса среди вузов | 41 |
| Результаты опроса среди ПИШ | 51 |
| Кадровый потенциал инженерных специальностей | 72 |
| Трудовые ресурсы и занятость | 72 |
| Высшее образование | 76 |
| Высшее инженерное образование | 79 |
| Прием студентов инженерных направлений | 83 |
| Распределение и удержание студентов инженерных специальностей | 93 |
| Структура выпуска инженерных кадров | 97 |
| Количество инженерных кадров в России: текущее состояние и прогноз | 100 |
| Востребованность инженерных специалистов на рынке труда | 103 |
| Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей | 103 |
| Востребованность инженеров по отраслям экономики | 105 |
| Востребованность инженеров в разрезе по географии деятельности компаний | 106 |
| Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики | 108 |
| Список диаграмм | 125 |
| Список таблиц | 128 |
| Рис. 1. Общее количество проанализированных вузов и передовых инженерных школ, работающих в России, май 2026 г. | 26 |
| Рис. 2. Рассмотренные вузы по городам, май 2026 г. | 27 |
| Рис. 3. Рассмотренные вузы и ПИШ по городам, май 2026 г., данные представлены в совокупности | 28 |
| Рис. 4. Рассмотренные ПИШ по городам, май 2026 г. | 29 |
| Рис. 5. Рассмотренные вузы и ПИШ по округам, май 2026 г., данные представлены в совокупности | 30 |
| Рис. 6. Рассмотренные вузы и ПИШ по округам, май 2026 г., данные представлены в совокупности | 30 |
| Рис. 7. Рассмотренные вузы и ПИШ по округам, май 2026 г., данные представлены отдельно по вузам и передовым инженерным школам | 31 |
| Рис. 8. Структура вузов по профилю, май 2026 г., % от общего количества рассмотренных вузов, основные профили | 32 |
| Рис. 9. Структура вузов по профилю, май 2026 г., более подробная классификация | 33 |
| Рис. 10. Общее количество вузов и передовых инженерных школ, принявших участие в исследовании, май 2026 г. | 35 |
| Рис. 11. Вузы-участники по регионам, май 2026 г. | 37 |
| Рис. 12. Вузы и ПИШ — участники исследования по регионам, май 2026 г. данные представлены в совокупности | 38 |
| Рис. 13. ПИШ-участники по регионам, май 2026 г. | 39 |
| Рис. 14. Вузы и ПИШ — участники исследования по округам, май 2026 г., данные представлены в совокупности | 39 |
| Рис. 15. Вузы и ПИШ — участники исследования по округам, май 2026 г., данные представлены в совокупности | 40 |
| Рис. 16. Вузы и ПИШ — участники исследования по округам, май 2026 г., данные представлены отдельно по вузам и передовым инженерным школам | 40 |
| Рис. 17. Структура вузов-участников по профилю, май 2026 г. | 41 |
| Рис. 18. «Насколько действующие госпрограммы и законодательные меры поддерживают инженерное образование в России? (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных вузов | 43 |
| Рис. 19. «Как Вы оцениваете текущую потребность российской экономики в специалистах инженерного профиля?», 2026 г., % от опрошенных вузов | 44 |
| Рис. 20. «Какие инструменты Вы используете для выравнивания дисбаланса кадрового дефицита в регионе (при наличии)?», 2026 г., % от опрошенных вузов | 45 |
| Рис. 21. «Насколько выпускники Вашего вуза по инженерным направлениям соответствуют требованиям ключевых работодателей региона/страны? (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных вузов | 46 |
| Рис. 22. «Существуют ли у вашего вуза механизмы оперативной корректировки образовательных программ под изменяющиеся требования работодателей?», 2026 г., % от опрошенных вузов | 47 |
| Рис. 23. «Оцените, насколько выражен рост интереса абитуриентов к «гибридным» инженерным профессиям (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных вузов | 48 |
| Рис. 24. «Проводится ли в Вашем вузе сравнительный анализ инженерной подготовки с зарубежными системами (США, Германия, Китай, Индия и др.)?», 2026 г., % от опрошенных вузов | 49 |
| Рис. 25. «Оцените по шкале 1–5, насколько результаты таких сравнений учитываются при обновлении образовательных программ», 2026 г., % от опрошенных вузов | 50 |
| Рис. 26. «Год создания ПИШ и год начала набора студентов», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 52 |
| Рис. 27. «Оцените, насколько текущая реализация ПИШ соответствует стартовой заявке на конкурс (цели, KPI, модель взаимодействия с партнерами) (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 52 |
| Рис. 28. «Насколько, по Вашей оценке, действующие госпрограммы и законодательные меры поддерживают инженерное образование в России? (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 53 |
| Рис. 29. «Насколько действующие госпрограммы и законодательные меры поддерживают инженерное образование в России? (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных вузов и ПИШ, данные представлены в совокупности | 54 |
| Рис. 30. «Как Вы оцениваете текущую потребность российской экономики в специалистах инженерного профиля?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 55 |
| Рис. 31. «Как Вы оцениваете текущую потребность российской экономики в специалистах инженерного профиля?», 2026 г., % от опрошенных вузов и ПИШ, данные представлены в совокупности | 55 |
| Рис. 32. «Насколько выпускники Вашей инженерной школы соответствуют требованиям ключевых работодателей региона/страны? (шкала 1–5)», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 56 |
| Рис. 33. «Существуют ли у вашего инженерной школы механизмы оперативной корректировки образовательных программ под изменяющиеся требования работодателей?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ. | 57 |
| Рис. 34. «Существуют ли у Вас механизмы оперативной корректировки образовательных программ под изменяющиеся требования работодателей?», 2026 г., % от опрошенных вузов и ПИШ, данные представлены в совокупности | 58 |
| Рис. 35. «Какие форматы отбора в ПИШ Вы используете?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 59 |
| Рис. 36. «Какова доля проектной работы (в % от общей трудоемкости программ ПИШ)?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 59 |
| Рис. 37. «Оцените по шкале 1–5, насколько вы удовлетворены текущим уровнем командных компетенций студентов ПИШ (коммуникация, управление проектами, ответственность за результат)?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 61 |
| Рис. 38. «Какие форматы взаимодействия с партнерами Вы используете?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 62 |
| Рис. 39. «Какова доля учебного времени, проходящая при участии индустриальных партнеров — ориентировочно в % от программы ПИШ?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 64 |
| Рис. 40. «Оцените взаимодействие с партнерами», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 65 |
| Рис. 41. «Какие измеримые результаты ПИШ вы считаете наиболее значимыми на текущий момент?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 66 |
| Рис. 42. «Оцените, насколько ПИШ помогает вузу», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 68 |
| Рис. 43. «Используются ли при разработке программ ПИШ ориентиры зарубежных инженерных школ/университетов?», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 69 |
| Рис. 44. «Оцените по шкале 1–5, насколько результаты таких сравнений учитываются при обновлении образовательных программ», 2026 г., % от опрошенных передовых инженерных школ | 70 |
| Рис. 45. «Оцените по шкале 1–5, насколько результаты таких сравнений учитываются при обновлении образовательных программ», 2026 г., % от опрошенных вузов и ПИШ, данные представлены в совокупности | 70 |
| Рис. 46. Доля занятых с высшим образованием по видам экономической деятельности, 2024 г. | 75 |
| Рис. 47. Доли россиян с высшим образованием в зависимости от возраста, 2024 г., % от опрошенных соответствующего возраста | 77 |
| Рис. 48. Распределение россиян по периоду получения высшего образования, 2024 г., % | 78 |
| Рис. 49. Оценка количества россиян с высшим образованием в 2019–2025 гг., прогноз на 2026–2030 гг., тыс. чел, % | 79 |
| Рис. 50. Доли россиян с высшим инженерным образованием в структуре высшего образования в зависимости от периода окончания обучения, 2024 г., % | 80 |
| Рис. 51. Занятость россиян по основным видам экономической деятельности в зависимости от наличия / отсутствия инженерного образования, 2024 г., % | 81 |
| Рис. 52. Занятость россиян по основным родам занятий / профессиям в зависимости от наличия / отсутствия инженерного образования, 2024 г., % | 82 |
| Рис. 53. Количество принятых на обучение студентов по инженерным специальностям, 2019–2025 гг., чел., % | 84 |
| Рис. 54. Количество чистых выпускников по инженерным специальностям в 2019–2025 гг., прогноз на 2026–2030 гг., чел, % | 99 |
| Рис. 55 Доли выпускников по инженерным специальностям, продолживших обучение в 2019–2025 гг., прогноз на 2026–2030 гг., % | 100 |
| Рис. 56. Оценка количества россиян с высшим инженерным образованием в 2019–2025 гг., прогноз на 2026–2030 гг., тыс. чел, % | 101 |
| Рис. 57. Оценка доли инженерного образования в структуре высшего образования в 2019–2025 гг., прогноз на 2026–2030 гг., % от числу россиян, имеющих высшее образование | 101 |
| Рис. 58. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей в России, 2025 г., чел. | 104 |
| Рис. 59. ТОП-30 отраслей экономики по объему предложения на рынке инженерных специальностей, 2025 г., чел.* | 105 |
| Рис. 60. ТОП-50 субъектов РФ по объему предложения на рынке инженерных специальностей, 2025 г., чел.* | 106 |
| Рис. 61. Крупнейшие города РФ по объему предложения на рынке инженерных специальностей, 2025 г., чел.* | 107 |
| Табл. 1. Краткий обзор государственных программ и законопроектов по развитию инженерного образования в России | 6 |
| Табл. 2. Структура вузов по профилю и по округам, май 2026 г., более подробная классификация | 34 |
| Табл. 3. Численность занятых с высшим образованием, 2020–2025 гг. | 73 |
| Табл. 4. Численность занятых с высшим образованием по видам экономической деятельности, 2024 г. | 74 |
| Табл. 5. Количество принятых на обучение студентов по инженерным специальностям в зависимости от формы обучения, 2019–2025 гг., чел. | 84 |
| Табл. 6. Количество принятых на обучение студентов по инженерным специальностям в зависимости от направления обучения, бакалавриат, 2019–2025 гг., чел., % | 85 |
| Табл. 7. Количество принятых на обучение студентов по инженерным специальностям в зависимости от направления обучения, магистратура, 2019–2025 гг., чел., % | 88 |
| Табл. 8. Количество принятых на обучение студентов по инженерным специальностям в зависимости от направления обучения, специалитет, 2019–2025 гг., чел., % | 91 |
| Табл. 9. Количество студентов по курсам, обучающихся по инженерным специальностям, бакалавриат, 2019–2025 гг., чел., % | 93 |
| Табл. 10. Динамика сохранения контингента студентов, обучающихся по инженерным специальностям, при переходе между курсами, бакалавриат, 2020–2025 гг., чел., % | 94 |
| Табл. 11. Количество студентов по курсам, обучающихся по инженерным специальностям, магистратура, 2019–2025 гг., чел., % | 95 |
| Табл. 12. Динамика сохранения контингента студентов, обучающихся по инженерным специальностям, при переходе между курсами, магистратура, 2019–2025 гг., чел., % | 95 |
| Табл. 13. Количество студентов по курсам, обучающихся по инженерным специальностям, специалитет, 2019–2025 гг., чел., % | 95 |
| Табл. 14. Динамика сохранения контингента студентов, обучающихся по инженерным специальностям, при переходе между курсами, специалитет, 2019–2025 гг., чел., % | 96 |
| Табл. 15. Количество студентов по курсам, обучающихся по инженерным специальностям, объединено (бакалавриат, магистратура, специалитет), 2019–2025 гг., чел., % | 97 |
| Табл. 16. Количество выпускников по инженерным специальностям, 2019–2025 гг., чел. | 98 |
| Табл. 17. Прогноз количества выпускников по инженерным специальностям, 2026–2030 гг., чел. | 99 |
| Табл. 18. Доли выпускников по инженерным специальностям, продолживших обучение, 2019–2025 гг., % | 100 |
| Табл. 19. Оценка доли инженерного образования в структуре высшего образования в 2019–2025 гг., прогноз на 2026–2030 гг., % от числу россиян, имеющих высшее образование, в зависимости от периода получения высшего образования | 102 |
| Табл. 20. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 1, 2025 г., чел. | 108 |
| Табл. 21. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 2, 2025 г., чел. | 110 |
| Табл. 22. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 3, 2025 г., чел. | 113 |
| Табл. 23. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 4, 2025 г., чел. | 115 |
| Табл. 24. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 5, 2025 г., чел. | 117 |
| Табл. 25. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 6, 2025 г., чел. | 120 |
| Табл. 26. Оценка объема предложения на рынке инженерных специальностей по субъектам РФ и отраслям экономики, Часть 7, 2025 г., чел. | 122 |
Маркетинговое исследование рынка ИТ-образования (IT-образования) в России 2020-2024 гг., с прогнозом до 2029 г.
Компания Гидмаркет
199 000 ₽
Маркетинговое исследование рынка онлайн школ дополнительного профессионального образования в России
Компания Гидмаркет
99 000 ₽
Мировой рынок образовательных услуг и курсов в сфере ИИ (искусственного интеллекта) / AI
Компания Гидмаркет
150 000 ₽
Маркетинговое исследование рынка обучения и образовательных услуг в сфере БПЛА в России 2019-2023 гг., с прогнозом до 2028 г.
Компания Гидмаркет
99 000 ₽
Статья, 13 августа 2026
Компания Гидмаркет
Потребление грузоперевозок в России выросло до 77,4 тыс. руб. на человека
Потребление на душу населения достигло 77,4 тыс. руб. в 2025 году, увеличившись на 61,4% за пять лет. Ключевые тренды и критерии выбора в исследовании ГидМаркет
Рынок грузоперевозок в России демонстрирует рост потребительской активности. По оценке ГидМаркет, объем потребления услуг перевозки грузов в расчете на душу населения в 2025 году достиг 77,4 тыс. руб. на человека в год, увеличившись на 61,4% за пять лет. Такой рост стал возможен благодаря как увеличению объемов рынка, так и повышению цен на услуги.
Статья, 13 августа 2026
Компания Гидмаркет
Тендерные закупки алюминиевого профиля в России в 2025 году
За 2025 год в России объявлено более 1 тыс. тендеров на алюминиевый профиль на суммы до 2,1 млрд руб. Средняя экономия бюджета оценивается в 19%.
Тендеры на поставку алюминиевого профиля в России являются важным индикатором спроса со стороны государства и крупных компаний. За 2025 год было объявлено более 1 тыс. закупочных процедур на суммы до 2,1 млрд руб. Чаще всего алюминиевый профиль приобретается в составе комплексных закупок вместе с другими строительными материалами и металлическими изделиями.
Российский рынок хлеба и хлебобулочных изделий показывает корректировку своей объемности, рост средних контрактных цен при экспорте продукции за рубеж и контрактных цен на импортируемую продукцию. В то же время средние цены производителей хлеба и хлебобулочных изделий характеризуются относительной стабильностью.
